1.1 HACIA UNA MÍNIMA CARACTERIZACIÓN DEL CENTRO EDUCATIVO DESDE SUS DIMENSIONES

INNOVACIÓN EN EL ÁMBITO EDUCATIVO

Conjunto de ideas, procesos, estrategias o medidas los cuales se trata de introducir en el ámbito educativo para generar un cambio Se trata de un proceso largo que requiere un seguimiento y un reforzamiento. Afecta a todos los agentes educativos, desde profesores, tutores, padres, alumnos… Alterar una realidad, modificarla: aspectos tanto visibles como no visibles, desde las personas hasta los procesos de enseñanza aprendizaje, métodos, instrumentos, aulas…

DIMENSIÓN DIMENSIÓN CONTEXTUAL PERSONAL-Aula-Centro escolar -Estructuras-Comunidad educativa relacionales-Marco administrativo -Liderazgoy sociopolítico

 

Escenario donde se debaten maestros y estudiantes por excelencia. Orientación deAULA Contexto donde se produce el actuaciones innovadoras aprendizaje 

AULA INNOVADORA Escenario vivo de interacciones explícitas Espacio inserto en una estructura cultural.

 

 

MARCO ADMINISTRATIVO Y SOCIOPOLÍTICO Dar más PAUTAS PARA Utilizar los importancia PROOMOVER Invertir Ir más datos para Tener en a laLA INNOVACIÓN en el allá de la mejorar, no cuenta la capacitación (Hargraves y futuro ideología para demografía que a la Fullan) avergonzar obediencia

http://www.slideshare.net/sakymanostijeras/innovacin-concepto-y-dimensiones

 

DIMENSIONES CONSTITUTIVAS DE LA ORGANIZACIÓN ESCOLAR

Las dimensiones organizativas que configuran un centro escolar  vienen dadas por el hecho de que, en cualquiera ellos existe una estructura organizativa formal (dimensión estructural),se desarrollan determinadas relaciones entre los individuos que lo componen (dimensión relacional), se mantienen y cultivan ciertos supuestos, valores y creencias organizativas (dimensión cultural), Se desarrollan determinados procesos y estrategias de actuación a través de las cuales la organización funciona (dimensión procesual),y se mantienen ciertas relaciones con el entorno (dimensión entorno).

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